10.3969/j.issn.1671-0975.2016.07.088
高校通识课教改初探--以“世界旅游风光地理”课为例
通识课程是高校教育目标实现的主要途径和载体,是高校学生构建大学知识体系的基础。针对“世界旅游风光地理”课程教学中存在的问题,分别从教学内容的设计、教学方法的改进、转变学生认识及考核方式的调整等方面提出教改措施,对于提高通识课教学质量和实现全人教育目标有积极的借鉴意义。
高校、通识课、教改
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G64;G42
2016-07-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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