论古文阅读“语境理解”的特点以及对教学的启示

摘要：

在语文教学中，古文阅读是一大重点。做好古文阅读，需建立在强烈的语境基础之上。然而，在现实教学中，“重词典轻语境”已是古文阅读中的一大通病，即使部分教师、学生已意识到语境对古文阅读的重要性，也无法对语境的涵义进行深入的理解，将古文文本、时代背景、作者身世以及其中包含的文化沉淀无法整体把握，致使其古文阅读仅仅是片面、孤立地去把握文旨和释义解词。这些，在一定程度上妨碍了语文阅读能力的提高。因此，在古文阅读教学中，必须引导学生把文本置于特定语境中去阐释，从整体的层面理解古文的深层次内涵，杜绝传统简单的局部字词积累、记忆。对古文阅读进行“语境理解”，不仅符合认知规律，也体现了新课改的要求。故笔者在文中结合古文阅读“语境理解”的特点，探讨其对古文阅读教学的启示。

关键词：古文阅读、语境理解、特点、教学

分类号：H31;G63

在线出版日期：2014-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：165-167,138