任务型教学法对本科生情感因素及学习效能影响的实证研究--基于商务英语口语教学实践

摘要：

传统的教学模式以老师为中心，学生处于被动学习的地位。实施任务型教学法，旨在把语言教学真实化和课堂社会化，以学习者为中心，促进学生提高主观能动性与学习积极性、降低学习过程中的焦虑，提高英语学习水平。本文采用实证研究方法，以学生前后口语成绩做依据，进行探讨研究。结果表明任务型教学增强了学生的归附型动机，使学生更为积极主动地学习和使用英语，有效的降低学生运用语言时的焦虑度。

关键词：商务英语、任务型教学法、情感因素、实证研究

分类号：G44;G42

资助基金：福建省教育科学“十二五”规划2012年度课题“服务于海西建设的本科英语专业复合型人才培养实践教育创新”，项目编号FJCGGJ12-109

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：185-187