浅谈高职学生英语学习的焦虑及应对策略

摘要：

本文针对高职学生在英语学习中的存在的焦虑心理,探讨了在教学中如何通过让学生接受更多的英语输入,引导学生归因倾向,利用群体作用,赏识和鼓励学生等途径为学生改善学习坏境,帮助学生克服焦虑,从而提高学习效率.

关键词：高职学生、英语、焦虑、输入、归因、群体、赏识

所属期刊栏目：8

分类号：H31;G64

在线出版日期：2011-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：185-186