当代心理语言学若干研究成果对大学英语阅读教学的启示
阅读能力的培养是大学外语教学的重点.提高学生的阅读能力需要教师在进行阅读教学时了解阅读过程的心理本质.心理语言学认为阅读过程可分为词汇理解、句子理解和篇章理解等几个层面.本文考察了心理语言学在阅读理解各层面的研究成果并探讨了这些成果对大学英语阅读教学的启示.
心理语言学、英语阅读、大学英语
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TU2;TU-
2011-01-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
190-191
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心理语言学、英语阅读、大学英语
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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