关于儒家利观念与传统国民教育的另一种解读
儒家利观念本身具有公利和私利两重含义.传统的国民教育仅强调公利,忽视甚至压制私利,使得被篡改后的儒家之利成为压抑人性的统治工具.本文旨在澄清儒家利观念的本来含义,纠正传统国民教育中对利观念的误解,使儒家利观念在当今国民教育中发挥其原有的积极作用.
儒家、社会公利、个人私利、国民教育
23
B822(伦理学(道德哲学))
河北省讲师团系统科研课题201341
2013-12-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
56-59
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儒家、社会公利、个人私利、国民教育
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B822(伦理学(道德哲学))
河北省讲师团系统科研课题201341
2013-12-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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