基于IDT模型的大学教师MOOC使用行为研究

摘要：

在MOOC教学中,大学教师的使用行为与MOOC能否顺利推行有很大关联,了解教师使用行为的影响因素有助于改善教学现状,促进MOOC发展.以创新扩散理论(IDT)为基础,通过梳理归类理性行为理论(TRA)、 计划行为理论(TPB)、 技术接受模型(TAM)、 技术接受与使用统一理论(UTAUT)等,构建高校教师MOOC使用行为模型,并提出9个基本假设.以教师为调研对象,通过线上线下发放问卷的方式,总共收集210份有效问卷,并利用结构方程模型对概念模型进行拟合检验,结果显示:绩效期望、 大众媒体、 社会影响、MOOC推广人员的努力与行为意向呈正相关关系;行为意向与使用行为呈正相关关系;MOOC可观察性与行为意向呈负相关关系.对此,从高校角度提出了相关建议.

关键词：MOOC、创新扩散理论(IDT)、使用行为、结构方程模型、实证研究

所属期刊栏目：9

分类号：G674

资助基金：河北省社会科学基金项目HB17GL025

在线出版日期：2018-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：29-34