MOOC用户学习参与度的影响因素与策略研究——基于质性分析的视角

摘要：

“慕课”为学习者们提供了优质的学习机会,有利于学习型社会的推广与形成.自“慕课”兴起以来深受学习者欢迎,但是大量的选课人数背后却隐藏着极低的通过率.本研究采用质性的研究方式,选取10位MOOC学习者作为访谈对象,依据扎根理论,通过Nvivo11软件对资料进行编码,探索影响MOOC用户学习参与度的因素.基于此,提出可行性优化策略:优化更新课程资源,维持用户学习动机;提升平台技术支持,提供舒适学习环境;充分发挥督学功能,克服用户学习惰性.

关键词：MOOC用户、学习参与度、影响因素、质性分析

所属期刊栏目：37

分类号：G728(成人教育、业余教育)

在线出版日期：2019-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：61-67