自我导向学习研究的哲学脉络探析

摘要：

成人自我导向学习产生于20世纪60年代初期，是国际成人教育研究的经典学说。从元研究的角度看，自我导向学习研究可分为三个不同哲学倾向的发展阶段：一是进步主义倾向的研究（20世纪60年代初—70年代中期）；二是人本主义倾向的研究（20世纪70年代后期—90年代中期）；三是建构主义倾向的研究（20世纪90年代后期至今）。这三个阶段在哲学取向、研究假设、研究对象、研究内容、研究方法等方面均对自我导向学习有着的不同研究认识与研究活动。探究自我导向学习研究的哲学脉络，为理解和把握其未来发展走势提供了有益启示。

关键词：自我导向学习研究、哲学脉络、进步主义、人本主义、建构主义

所属期刊栏目：34

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：2013年度上海市教育科学研究项目《“职业高原期”教师的自我导向学习研究》课题编号B13150的阶段性成果。

在线出版日期：2016-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：9-13,19