10.3969/j.issn.2095-5510.2016.03.002
论学习的本真与教育的回归
是学习创造了人。人在劳动和使用劳动工具的时候,会不断地试错和改进。这个过程,就是学习的过程。为什么在知识增量和信息流动都极其缓慢的2500年前,孔子能够提出“活到老、学到老”的终身学习思想呢?那是因为他讲的学习的立足点是人,人是主动的、发展的、变化的;倒是现代一些终身学习论者把位置搞颠倒了,片面强调适应学习客体(知识技能)的发展变化。我们仍处于一个教育价值取向高度同质化的竞争社会。教育的异化在于仅仅将教育视作公平竞争的工具。学有所教才是教育的真谛,使得教育回归生命价值。
学习、本真、教育、回归
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G442(教育心理学)
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题BKA140033阶段性成果。
2016-07-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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