混合学习环境下英语学习策略使用的性别差异研究

摘要：

本文以Oxford的语言学习策略量表为基础,采用问卷和访谈的形式调查了某地方高校200名非英语专业学生在混合学习环境——传统课堂教学和网络教学相结合的学习环境下,语言学习策略使用的性别差异情况.研究结果表明,男生和女生各自的总体策略使用频率仅为“有时使用”,女生的使用频率略高于男生;在单项策略中,男、女生更频繁的使用补偿策略,很少使用社会策略;比之传统课堂环境,男、女生在网络环境下更频繁地使用情感策略.

关键词：混合学习环境、学习策略、性别差异

所属期刊栏目：32

分类号：H319.3(英语)

资助基金：2011年湖南省教育厅教改项目《混合学习环境下大学英语教学与学习策略的研究与实践》湘教通[2011]315号;2012年湖南科技学院教改立项项目《新<规定>下的大学英语分级分类教学模式探讨》XKYJ20122005

在线出版日期：2014-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81