10.3969/j.issn.1009-0444.2011.05.005
论社区教育发展的两种路向
丹麦民众教育的自下而上发展和日本社会教育的自上而下发展,代表了社区教育的两种不同发展路向。两种路向的背后代表了不同的人类实践哲学范式,基于不同的社会政治文化传统,其推手是不同的发展动力,发展过程呈现出不同的脉络样态,发展结果决定了社区教育的不同定位。两种路向的优劣势对称互现,国际经验提示我们,我国的社区教育应当努力实现转型,使政府自上而下的管理与社会自下而上的参与相结合。
丹麦、日本、社区教育、发展路向
G720(成人教育、业余教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
15-17,25