10.3969/j.issn.1009-0444.2009.06.004
另眼看成人教育:基于情境学习理论的人类学解读
人类学对于情境学习理论的解读有着自己的聚焦点,其研究视野超越了学校教育范围,把视线延伸到人们的日常学习与生活背景之中,认为学习即实践共同体中合法的边缘性参与,其中学习者实现了身份的转变和文化吸收与融入的目标.本文以此为分析视角,挖掘其对成人教育的有益启示,并着重从教学内容、教学方法、教学主体三个层面进行阐述.
情境学习理论、人类学、成人教育、教学
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G720(成人教育、业余教育)
2010-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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