个人知识与体验性课程

摘要：

传统课程主要是一种接受性课程,以公共知识为基础,在促进学生主体性的发展上显得乏力.以个人知识为基础的体验性课程可以满足学生主体性的发展和意义建构的需要.体验性课程具有自身的存在形态及其限度.

关键词：公共知识、接受性课程、个人知识、体验性课程

所属期刊栏目：21

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2004-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-20,25