10.3969/j.issn.1009-0444.2001.01.015
论课堂创意的立体化
在以班级模式为主要教学形式的现阶段,课堂仍是教学活动中最重要的部分,课堂教学的好坏很大程度上决定着一个班级的教学效果.而课堂教学的好坏在很大程度上又取决于课堂创意.本文拟就课堂创意的内涵、课堂创意与备课的区别、课堂创意的立体化思维方式作一初步探讨.
课堂创意、立体思维、方法
19
G424.21(教学理论)
2005-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
53-54
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10.3969/j.issn.1009-0444.2001.01.015
课堂创意、立体思维、方法
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G424.21(教学理论)
2005-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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