国家职教"双师型"教师标准实施背景下高职院校教师专业发展目标、路径与对策研究

摘要：

教师专业发展是教师专业成长和促进教师专业成长的过程.职业院校教师专业发展既具有普通教育教师发展的共性特征,又有着职业教育教师的"跨界性"与"实践性"特征.由于"专家型教师"是教师专业发展的追求目标,"双师型"教师是职业教育教师素质的本质要求,因此,高职院校教师应以追求成为"双师型"专家型教师为发展愿景.通过对国内外教师发展理论的文献梳理和对常州高职教育园区 5 所高职院校教师发展状况的调研,挖掘"双师型"专家型教师内涵及其要素,从专业化培训、教研共同体建设、教学反思、企业实践、自我指导五方面探讨促进高职院校教师专业发展的路径选择,提出"国家标准驱动、院校支持推动、教师发展主动"的"三动"职教教师发展模式,为我国高职院校"双师型"教师培养和教师专业发展提供理论参考与借鉴.

关键词：教师专业发展、"双师型"、专家型教师

所属期刊栏目：29

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：常州市社会科学研究备案课题

在线出版日期：2023-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：1-8,13