整合虚拟现实技术的护理技能实训改善护生实习初期焦虑和学习效能

摘要：

目的:探索整合虚拟现实技术的护理技能实训作为教学策略,对护生实习初期焦虑和学习效能的影响.方法:选取学院 2020 级 100 名全日制护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组.对照组采用传统方式的护理技能实训,观察组给予整合虚拟现实技术的护理技能实训.通过基本资料问卷、状态特质焦虑问卷、焦虑自评量表、交往焦虑量表、一般自我效能感量表以及带教老师评价护生量表进行评估.结果:观察组与对照组比较,焦虑自评量表和交往焦虑量表评分显著降低,差异有统计学意义(P<0.05).自我效能感量表评估,观察组中高水平段人数显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).带教老师对护生临床实习初期评价比较,观察组评分均优于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01).结论:相比传统教学策略,在护理技能实训中整合虚拟现实技术,有效减轻护生实习初期的焦虑情绪,并且改善学习效能.

关键词：虚拟现实、护理技能实训、护生、学习效能

所属期刊栏目：29

分类号：G712;R471(职业技术教育)

资助基金：湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题;湖北技能型人才培养研究中心项目

在线出版日期：2023-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：92-97