"多模态"协同的英语课堂教学设计初探

摘要：

多模态课题在国内外如火如荼开展,并被引入课堂教学领域.以多模态意义构建理论为基础,探讨通过多模态协同的教学设计培养大学生"多元识读"的意识和能力.在多模态意义构建理论的基础之上,结合语言与非语言模态配合的具体实例,研究多模态协同的教学设计方案、步骤和教学效果.教师应合理地协同应用包括典型教学工具PPT在内的语言模态、视觉模态、听觉模态、空间模态和身势模态,使自然语言与其他各模态最佳地参与英语课堂主题意义的表达,帮助学生们在信息技术带来的"新文字"教学氛围中,学会分析多模态协同的意义和"超文本",并不断提升多元识读能力.

关键词：多模态、协同作用、英语课堂、教学设计

所属期刊栏目：26

分类号：H319.3;G642.421(英语)

在线出版日期：2020-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71