基于教、学、做递进模式的数字化课程建设研究 ——以JavaScript程序设计为例

摘要：

2016年中国数字经济的总量超过了22万亿元人民币,占GDP的比重超过了30％.软件技术专业人才成为了我国紧缺型技能人才之一,软件专业人才的培养迫切需要深入开展教学改革和实践,以全面提升软件人才的质量,为社会和企业提供有用的人才.软件技术专业教学团队紧紧围绕基于以"教、学、做"递进模式来推进专业课程的教学改革,并以"JavaScript程序设计"课程为例阐述数字化课程的建设与实施.

关键词：数字化资源、"教、学、做"递进模式、javascript程序设计

所属期刊栏目：24

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26