10.3969/j.issn.1673-3878.2016.01.019
论高职院校学生破坏性情绪的成因及对策
破坏性情绪作为一种损坏性较大的负性情绪,探讨其成因及对策就显得尤为重要.通过问卷调查等方法,从社会、学校以及个体等方面对破坏性情绪的成因进行了分析,从学校管理层面,提出学校要转变育人观念、构建和谐校园文化、培养学生健康情绪等疏导与管理的对策.
高职院校、破坏性情绪、成因、对策
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G455(教师与学生)
湖北省教育厅人文社科青年项目2011jytq003
2016-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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