10.3969/j.issn.1673-3878.2008.06.037
中国英语专业学生词义习得次序研究
一词多义是英语中常见的现象,而目前关于词义习得次序的研究并不多见.本文首先从两个维度对词义的层次进行了分析,然后运用词义测试和统计分析的方法验证了关于词义习得次序假设,从而为英语词义教学和教材、词典编纂等方面提供了一些重要启示.
词义习得次序、堆度、一词多义
14
H31(英语)
2009-02-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
81-82
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词义习得次序、堆度、一词多义
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H31(英语)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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