再探启发式教学的误区及应对策略

摘要：

启发式教学能较好地培养学生的能力.克服数学启发式教学偏差现象的基本策略,应是认真备课,深入钻研教材,把握教材实质;创设富有启发性的问题情境,实现外在启发与内在启发的融合;做必要的等待,提高启发和设问的有效性.

关键词：新课改、启发式教学、误区、应对策略

所属期刊栏目：20

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2008-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54