堪萨斯大学科研平台对教学环节催化作用的学习与思考

摘要：

目的 对堪萨斯大学与宿州学院的科研平台做了对比分析,旨在改进宿州学院科研平台对教学环节的催化作用.方法 以堪萨斯大学访问的经历为背景,研究了堪萨斯的科研平台KGS承担的地下水监测项目、州地表地质填图及地震波监测岩坑岩移等项目,分析了所涉及的水文地质学、普通地质学和综合地球物理勘探课程的知识点及教学内容.结果 指出了 KGS在教学环节中的反哺及催化作用,宿州学院国家煤矿水害防治工程技术研究中心在承接项目中对教学环节反哺存在不够系统的现状及问题.结论 宿州学院的科研平台除在硬件领域需加强提升外,教师学术能力及教学水平也应逐步提高,促进学生创新和实践能力的不断提高.

关键词：科研平台、教学环节、催化作用、学习与思考

所属期刊栏目：39

分类号：G420(教学理论)

资助基金：安徽省高校拔尖人才资助项目;宿州学院优秀学术骨干;宿州学院校级专业带头人

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：50-53,58