基于PBL、易位式、案例式结合教学模式的内科学教学方法初探

摘要：

目的 探讨PBL、易位式、案例式结合教学模式在内科学教学中的应用效果.方法 选取广西中医药大学2013、2014级中西医结合临床医学专业五年制本科学生作为研究对象,以年级、班级为单位,以区组随机方法选出2个班级为试验组,实施三元结合教学模式,其余班级为对照组,采用传统课堂讲授法教学模式,比较2组学生对教学模式的评价得分、考核结果以及对教师教学效果的满意度.结果 试验组学生对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组理论考试成绩、实践操作、综合考核能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);采用问卷调查学生对教师的满意度,结果显示试验组学生对教师态度、主动讲解、操作示范等满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL、易位式、案例式三元结合教学模式应用于内科学教学中能够提升教学质量,有利于学生临床综合能力的提升,有推广价值.

关键词：PBL、易位式、案例式、内科学教学、教学效果、满意度

所属期刊栏目：37

分类号：R-4

资助基金：广西教育厅教改课题;广西中医药大学教改重点课题;广西中医药大学临床医学专业教改课题;广西中医药大学教育教学改革与研究重点项目;广西中医药大学瑞康临床医学院教改课题;2019年校级教育教学改革与研究项目

在线出版日期：2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56