三维评估框架下留学生学习自主性与成绩相关性研究

摘要：

本研究依据"心理—能力—行为"三维评估框架,从量化和质化两方面考察发现,高校留学生的学习自主性与汉语成绩呈显著的正相关关系.影响学习自主性的内部因素主要有自我效能感、学习态度、学习策略,外部因素涉及教师、同伴和高校环境.据此,学习者自主应该作为教学的目标之一,通过构建"师生共同体""生生共同体"和"校生共同体"来实现.

关键词：汉语二语学习、学习自主性、心理、能力、行为

分类号：H195.3(汉语教学)

资助基金：上海市哲学社会科学规划一般课题项目2019BYY008

在线出版日期：2022-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：103-112