美国学生习得汉语动量补语的认知过程

摘要：

本文运用SPSS软件的分析方法,对学生习得动量补语的输入和输出情况进行分析,详细考察各个水平阶段美国学生习得动量补语的认知过程,分析教材出现频率较高对7个专用动量词作动量补语的习得顺序,对四种动量补语语法结构习得情况也进行了总结.从习得角度分析影响美国学生习得补语的认知内因,提出更有针对性的教学建议.

关键词：美国学生、动量补语、习得、教学建议

分类号：H195.1(汉语教学)

在线出版日期：2019-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：83-92