第二语言(汉语)教学近义词区别项目习得难易度调查

摘要：

本文依据实验、访谈数据并结合教学实践,探究第二语言(汉语)教学中近义词区别项目的习得难度差异.以“难度自评”和“正确率”为考量维度,对近义词区别项目的习得难度进行排序;讨论随着汉语学习者汉语水平的提高,近义词区别项目的习得难度情况的变化情况,并提出几条针对第二语言(汉语)教学近义词辨析的建议.

关键词：第二语言(汉语)教学、近义词、区别项目、习得难度

分类号：H195.1(汉语教学)

资助基金：辽宁省社会科学基金;大连大学优秀青年博士专项基金基于定量分析的对外汉语初级教材评估模式研究项目

在线出版日期：2016-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：95-102