汉语学习者重述反馈注意度研究

摘要：

在一对一互动中,汉语学习者能够注意到对话者所提供的重述反馈,将之作为一种纠正性反馈,但是注意的水平受学习者语言水平、重述句子的长度及重述句子与学习者初始话语之间差异程度的制约.上述制约主要来源于语言偏向性和记忆能力的差异.本研究可为第二语言(汉语)教学和互动研究提供一些启示.

关键词：重述、注意度、反馈、课堂互动

分类号：H195.1(汉语教学)

资助基金：本研究受北京语言大学院级项目中央高校基本科研业务专项资金”汉语学习者对重述反馈注意度的研究”项目编号:15YJ080314资助.

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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