语境对汉语阅读过程中词汇学习的影响——一项基于眼动技术的实验研究

摘要：

本文通过两个眼动实验来讨论语境对汉语阅读中词汇学习的影响.实验一的语境为释义小句,语境位置的不同对词语学习有较显著的影响,即前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子.实验二的语境含有明确的语义提示词(同义词/反义词),语境对词语学习的影响显著:前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子,同义语境句子的整句总注视时间明显短于反义语境句子.结果显示:汉语学习者是通过语境学习透明度低的词语;前语境和同义语境更利于目标词学习;具有明确语义提示词的语境的促进作用比释义小句语境大.语境的影响发生在词语学习的晚期.有汉字背景的日韩学习者的学习效果好于无汉字背景的欧美学习者.

关键词：汉语阅读、词汇学习、语境、眼动

分类号：H195.1(汉语教学)

资助基金：国家社科基金青年项目“中级汉语伴随性词汇习得的实证研究”12CYY029;上海市教育委员会科研创新项目“语境对汉语阅读过程中词汇学习的影响”10YS84

在线出版日期：2014-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：88-96