纠错反馈与理解回应的实证研究
本文通过对国际汉语课堂教学的转写统计,重点考察课堂教学中教师纠错反馈与学生理解回应的某些规律,发现重复和澄清请求的理解回应率及学生自主修正率最高,教师对于纠错反馈方式的选择与学生水平有一定的对应关系,错误类型与纠错方式有一定对应关系,语音错误多采用重述类纠错方式,词汇错误多采用协商类纠错方式.
纠错反馈、理解回应
H195.1(汉语教学)
2014-01-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共8页
105-112
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纠错反馈、理解回应
H195.1(汉语教学)
2014-01-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共8页
105-112
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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