是非问疑问标记及疑问功能习得过程的个案跟踪调查

摘要：

本文通过个案跟踪调查和聚焦描述的研究方法,考察出是非问疑问标记"吗/吧"的动态习得过程为:漏"吗"→套语中用"吗"→"吗"的逐步熟悉内化→"吧"的萌芽、及与"吗"的混用→"吧"的发展、及与"吗"的分化.是非问疑问功能的习得过程为:初期多高疑问(最纯粹的疑和问)→中期出现低疑问(有所测度的非单纯问)→后期多语用突出问句(附加问、反问句等).是非问具有普遍性的习得过程与语言标记性、普遍性、习得者心理与认知因素等有关.

关键词：疑问标记、疑问功能、习得过程

分类号：H195.1(汉语教学)

资助基金：广东省哲学社会科学规划项目十一五08J-05

在线出版日期：2010-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：79-87