基于认知风格理论的对外汉语教学策略

摘要：

学习者个体差异日益引起二语习得研究者的高度重视,认知风格就是一个重要的个体差异变量.本文通过对认知风格理论及其类型和特点分析,以及对认知风格与二语习得关系的探讨,提出基于认知风格理论的对外汉语教学策略,以期在对外汉语教学过程的优化和课程实施质量的提高方面提供借鉴.

关键词：认知风格、二语习得、对外汉语教学策略

分类号：H195.1(汉语教学)

在线出版日期：2010-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：91-97