形成性评价在解剖学教学中的应用研究

摘要：

目的 探讨形成性评价(FE)在系统解剖学(SA)教学过程中的应用效果.方法 选取某高校2016级临床医学专业本科生60人,采用数字表法随机分为教改班和对照班,每班各30人.于2017年2~6月在教改班SA教学中实施"形成性评价+终结性评价",同时在对照班只实施终结性评价,无刻意的FE活动.教改结束时,对两个班进行满意度调查、情感态度与价值观状况检测以及SA学习水平测试.采用SAS 9.1软件进行统计分析,两个班之间计数资料比较用χ2检验,而计量资料比较采用t检验.结果 ①教改班对教学设计的满意度为86.7%,明显高于对照班的50.0%,差异有统计学意义(P<0.05);②教改班情感态度与价值观状况的总评分为(75.3±6.3)分,明显高于对照班的(69.5±5.8)分,其中各维度评分,教改班也明显高于对照班,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01);③教改班平时考核成绩、理论考试成绩、SA总成绩分别为(26.6±2.3)分、(57.0±5.4)分、(83.6±7.6)分,明显高于对照班的(23.2±1.9)分、(53.7±4.8)分、(76.7±6.7)分,差异均有统计学意义(P<0.01或0.05).结论 FE在SA教学过程中不断矫正学生学习的态度、方法及内容,同时不断修正教师教学的针对性,从而有效地提高教学效果.

关键词：形成性评价、系统解剖学、教学过程、教学矫正、教学效果

所属期刊栏目：29

分类号：R193.8(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：湖北医药学院2015年教学研究重点项目2015021;湖北省普通高校2015年省级教学研究立项项目2015358

在线出版日期：2018-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：872-875