同伴教育对伴有情绪障碍的2型糖尿病患者的影响

摘要：

目的 分析同伴教育对伴有情绪障碍的2 型糖尿病患者的影响.方法 通过情绪障碍评定量表筛选伴有情绪障碍的2 型糖尿病患者62 例;把入组患者随机分成常规组和同伴组,各31 例;同时招募同伴教育者31 例,为同伴组提供一帮一同伴教育.两组患者都接受常规糖尿病教育.经过6 个月干预后,比较两组患者的生化指标、自我管理能力及情绪状态的变化.结果 同伴组与常规组在糖化血红蛋白[(7.57±0.61)% vs (8.15±0.60)%]、收缩压[(131±12.7) mmHg vs (138±14.2) mmHg]、自我管理能力[(92.9±9.0) vs (85.9±10.3)]、情绪状态等方面比较差异均具有统计学意义(P < 0.05);在血脂、舒张压、体重指数等方面的差异无统计学意义(P > 0.05).结论 同伴教育可有效改善伴有情绪障碍的2 型糖尿病患者的代谢指标及心理状态.

关键词：同伴教育、情绪障碍、自我管理、糖尿病

所属期刊栏目：24

分类号：R587.1(内分泌腺疾病及代谢病)

在线出版日期：2013-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1726-1728