小学生课业负担TRED测评模型构建

摘要：

在梳理与归纳国内外课业负担相关成果的基础上,针对小学生学段特征,从主观与客观两个方面,基于对3市6所学校三至六年级584名小学生的调查,利用探索性因素分析与验证因素分析相结合的方法,构建了小学生课业负担TRED测评模型,涵盖课业时间(Time-T)、课业广度(Range-R)、课业情绪(Emotion-E)、课业深度(Difficulty-D)四个维度,其权重依次是0.289、0.179、0.100、0.432,验证结果显示,模型与实际观察数据的适配情形良好,课业负担维度权重达到相容程度,其结果可以接受.

关键词：小学生、课业负担、TRED、测评模型、权重

分类号：G40(教育学)

资助基金：河北省教育厅人文社会科学重点项目“河北省小学生课业负担测评模型构建与应用研究”;河北省教育科学研究“十三五”规划课题“普通高中生数学学科核心素养测评模型构建与应用研究”;河北省高等学校人文社会科学研究青年拔尖人才项目“核心素养视域下小学生深度学习测评模型构建研究”

在线出版日期：2020-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：60-70