少数民族地区高校英语翻转课堂:基于POA理论的探讨

摘要：

众所周知,长期以来中国英语课堂教学“学用分离”问题较为严重.这个问题在少数民族地区尤为突出,因为少数民族地区高校的生源英语基础普遍薄弱,特别表现在英语听说和语法掌握等方面.产出导向法POA理论体系针对的正是中国学生“学用分离”的问题.文章基于POA理论,在设计和实施翻转课堂时,要求在课堂教学中,输出驱动后,一定要使相应的输入与输出任务尽可能精准对接,才能有效促成输出的顺利完成,从而有效地解决“学用分离”的问题.

关键词：少数民族地区、高校英语翻转课堂、POA理论

所属期刊栏目：41

分类号：G752(少数民族教育)

资助基金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“翻转课堂与大学生英语自主学习” 项目编号:10671201609

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：178-182