民族地区电子词典增强下的阅读理解研究——以贵州为例

摘要：

为提高英语教育薄弱的少数民族地区EFL学生的阅读理解能力,论文以贵州为例,采用准实验的方法,对比分析电子词典增强下的词汇学习模式对实验组和控制组的阅读理解成绩的影响.根据独立样本T检验,两组的两种阅读理解成绩和词汇搭配成绩都存在显著性差异.此学习模式能在词汇学习的同时提高民族地区EFL学生的阅读理解能力.这是阅读教学中通过扩大学生的语言知识面来提高阅读理解的一个有力尝试.

关键词：民族地区、阅读理解、电子词典、增强技巧

所属期刊栏目：40

分类号：G642.421(高等教育)

资助基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学规划项目“电子词典对提高EFL学生阅读理解的研究”项目编号12GH012;2012年度贵州财经大学引进人才科研项目的阶段性成果

在线出版日期：2019-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：228-232