心理契约视域下少数民族地区师生关系调适与班级情绪管理模式研究

摘要：

少数民族地区教师及辅导员队伍作为少数民族地区教育主体具有特殊性,他们在教育和培养学生的科学文化素质及加强学生思想政治建设方面承担着重要责任.对于少数民族地区适学龄人来说,其专业素质不仅会影响到少数民族地区适学龄人的科学文化素质和思想道德素质,还会对其对于本民族身份的体认产生深切影响,从班级到族群,初步产生对“集体”这一概念的认知.因此可以说,少数民族地区师生关系调试和班级情绪管理建构的过程,就是以少数民族地区教师及辅导员为主导,并在日常教学工作中,与少数民族地区适学龄人在互动中建构的过程.在此试以心理契约理论为切入点,采用民族志的研究方法,从厘清心理契约理论的内涵、适用情境出发,深入探索少数民族地区师生关系建构和调试及班级情绪管理模式形成的情境、变化与影响因素.

关键词：心理契约理论、少数民族地区、师生关系、管理、教育传播

所属期刊栏目：39

分类号：B841(心理学)

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：245-248