10.3969/j.issn.1001-9677.2021.24.032
引导启发式混合教学在物理化学实验中的探索——以电极制备及电池电动势的测定为例
采用信息技术支撑的物理化学实验混合教学模式,贯穿引导启发式教学理念,以《电极制备及电池电动势的测定》为案例,首先引导学生思索已学电化学知识,通过实验设计步骤引导自主实验操作,启发学生自主开展探索电极制备和电动势测试的内在知识,深层次启发学生主动探索该实验的本质,激发学生对实验方法优化改进,升华理论知识.从而实现学生为中心和知识传授及能力培养的内核,提高学生自学水平和动手能力,增强学生综合技能素质.
物理化学实验;混合教学;引导启发;电池电动势
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G642.0(高等教育)
山西省高等学校教改创新项目;山西师范大学教改创新项目
2022-01-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
96-97,114