基于新工科理念的多层次互助型教学模式探索

摘要：

为改变现如今中国化工领域技术人才与社会需求不匹配的现象.本文基于新工科理念提出了一种基于学生主观能动性的多层次、互助型教学模式.以中国石油大学化学工程专业2016级两个班级为例,就此教学模式的教学效果进行对比分析.结果证明此教学模式的可行性,其在办学理念、教学方式上的改革对我国传统教育尤其是化学工程领域的发展具有指导意义.

关键词：新工科、开放大学、化学工程、教学实践、主观能动性

所属期刊栏目：48

分类号：TM92

资助基金：山东省2019年专业学位研究生教学案例库;国家一流本科专业;教育部卓越工程师培养计划;教育部高等教育司产学合作协同育人项目

在线出版日期：2020-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：196-198,210