基于PBL教学法的 《仪器分析》 教学实践与体会

摘要：

将问题导向(PBL)教学法引入到 《仪器分析》 课程教学实践中,拟定了基于PBL教学法的 《仪器分析》 教学大纲,对 《仪器分析》 知识板块的问题进行了设计,建立了学生讨论组和评价体系.实践教学表明该教学模式激发了学生主动学习的热情,增强了学生对知识的理解和掌握.同时该模式在教学过程中提升了学生探索和概括的能力,增强了他们的相互沟通和合作能力,表明该教学模式在 《仪器分析》 教学中取得了良好的效果.

关键词：PBL教学法、仪器分析、教学体会

所属期刊栏目：48

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2018年湖南省普通高等学校教学改革研究项目;化学类专业 《仪器分析》 课程的问题导向式教学法的初探

在线出版日期：2020-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：122-123,177