10.3969/j.issn.1001-9677.2019.17.068
基于以情优教视角的"溶液的浓度"教学设计
立足乡村学校中下生面比较广和学生厌学情绪比较严重的实际,以"溶液的浓度(第1课时)"的教学设计为例,运用"创设氛围"、"认知匹配"、"期待激励"、"超出预期"、"角色转换"、"积极性评价"、"形式匹配"等以情优教策略于各个教学环节中,通过对教学内容、 教学组织和教学环境等进行情感性艺术处理,有效引发学生的积极学习心向达到优教和促学的目的.
以情优教、中下生、学习心向、溶液的浓度、溶质的质量分数
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G40-059.9(教育学)
广东省教育科研 "十三五" 规划2016年度研究教育科研一般项目 "初中化学 '以情优教' 教学策略的实践研究" 2016YQJK017
2019-10-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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