Blended Learning模式下大学化学教师教学行为研究

摘要：

采用自编的调查问卷,调查了138名大学化学教师,研究其教学行为.结果表明:(1)教学行为存在着显著的性别差异,女教师在讲授行为、 交流行为、 反思行为均值比男教师高,其余则反之;(2)大学化学教师在应用信息技术行为、 讲授行为、交流行为、 组织管理行为、 反思行为以及总分上存在显著的教龄差异;(3)学历为研究生的教师与学历为本科的教师在教师讲授行为、 组织管理行为、 教师评价行为三个维度上存在显著性差异.

关键词：BlendedLearning、大学化学教师、教学行为

所属期刊栏目：45

分类号：G642.1(高等教育)

资助基金：山西省高等学校哲学社会科学研究一般项目2013265;长治学院教学改革项目JY201509;JY201605

在线出版日期：2017-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：206-209