10.3969/j.issn.1001-9677.2015.13.070
研究式教学在生物分离工程课中的应用与探索
研究式教学是培养21世纪创新人才的一种重要的教学模式,笔者以生物工程专业的主干理论课程“生物分离工程”为例,在以学生为主体的教学思想指导下,开展研究式教学。在结合多年的教学实践和经验的基础上,探讨了研究式教学的组织形式,包括理论课程与实验课程,提出以研究性实验促进学生综合能力培养,拓展学生的创新能力的思路。
研究式教学、“生物分离工程”、创新能力培养
G642(高等教育)
南通大学教改课题2013B053;江苏省“十二五”重点专业建设生物科学类项目资助。
2015-08-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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