公众教育观念的内隐结构及现状研究——基于广州地区的样本分析

摘要：

本研究运用内隐认知的方法,探讨了公众教育观念的内隐结构,并对1 131名公众的教育观念进行调查研究.结果显示:(1)公众教育观念的内隐结构由教育方式、教育期望、教育态度、教育价值、教育认知和学习观共6个因子构成;(2)公众对教育的期望值高,并且对"教育方式"非常重视;(3)公众的职业性质、文化程度影响其教育观念:不同职业、不同文化程度的公众在教育观念上存在显著差异;(4)公众的教育观念具有自利性,投射着对自己子女发展的愿望与价值偏好;(5)在教育改革过程中,有必要对公众的教育观念进行"双向调控".

关键词：公众、教育观念、内隐结构、现状研究

所属期刊栏目：10

分类号：G466(教育行政)

资助基金：广东省哲学社会科学"十一五"规划教育学心理学研究项目08SXY001;广州市人文社科发展与教育心理学重点研究基地成果

在线出版日期：2011-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：28-34