样例的外部表征对问题解决迁移的影响

摘要：

外部表征在样例学习中发生着非常重要的影响.本研究考查了从样例学习到问题解决过渡的样例外部表征设计方式.进行重复测量设计的方差分析,实验结果表明:渐减提示法是动态的联结样例和问题解决的有效形式,符合认知技能获得的四阶段模型和建构主义学习观的基本要求;渐减提示法有助于促进学习者对样例问题进行高质量的自我解释和产生心理预期,是实现从样例学习到问题解决过渡的有效方法.

关键词：外部表征、样例学习、问题解决

所属期刊栏目：3

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：广州大学校科研和教改项目

在线出版日期：2007-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-91