基于情境感知的学龄儿童体验式课堂服务系统设计研究

摘要：

在技术应用与用户体验双重驱动下,经验式的学龄儿童课堂教学预设已无法满足现代课堂情境的复杂性问题.本文从学龄儿童及其利益相关者入手,结合情境感知相关内容,综合体验设计相关方法,将故事卡片进行聚类分析得到学情采集、场景交互、数据分析、资源推送和智慧管理五大任务,分别从感知识别层、情境理解层、活动预测层三大维度出发,提出设计原则.本文通过情境感知理论的运用,综合虚拟现实、云计算、大数据等新一代信息技术手段,为学龄儿童提供主动的、自适应的及个性化的体验式课堂服务系统设计.

关键词：情境感知;学龄儿童;体验式;课堂服务;系统设计

分类号：TB472(工业通用技术与设备)

资助基金：本文系2019年度广东省科技创新战略专项资金科技创新普及领域项目阶段性成果;2020年教育部高等教育司产学合作协同育人项目

在线出版日期：2021-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：116-118