职业院校"高等数学"课程 "一条主线,分散补差"教学模式研究与实践 ——以"高等数学"课程为例

摘要：

职业院校"高等数学"课程"一条主线,分散补差"教学模式,是针对职业院校学生数学知识脱节点多,分布面广,集中"补差"效果不佳等特点,依据课程标准,对课程教材进行筛选、重构一种模式.确立"教学主线"的研究与实践,就是确立教学目标及教学过程的纲领,力求贯彻"能用、会用、够用"的基本原则,建立明确的知识节点调节原则."分散补差"的研究与实践,一是围绕"一条主线"设计规划"补差"的分散方式,二是构建阶梯型学习小组,"分散"到小组与个体进行"补差",做到"师与生""生与生"一对一、面对面的"分散补差",使学生已有的知识点与"主线"上的知识点及时有效地连接起来,形成完整的知识链.从而真正提高学生学习"高等数学"的兴趣,提高职业院校"高等数学"课堂教学效果.

关键词：一条主线、分散补差、职业院校、高等数学、研究与实践、教学模式、节点教学

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：高职院校项目GH-18236

在线出版日期：2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-69