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10.3969/j.issn.2095-5065.2018.02.017

理工背景知识产权人才培养的课程建设探讨 ——以南京理工大学知识产权创新实践班为例

引用
理工背景知识产权人才的知识结构应当具备基础知识、专业知识和相关知识3个维度.南京理工大学"3+1+2"知识产权创新实践班的培养模式符合上述3个维度的要求,但在课程设置上也存在着课程科目多、课程内容跨越大、不同阶段课程重复开设等问题,应当从适当减少必修课学分、开设不同专业之间的衔接课或导入课、提高不同学习阶段课程的匹配性等角度予以完善.

知识结构、知识产权人才、课程建设、必修课

G642.0;D90-05(高等教育)

江苏省研究生培养创新工程项目"理工背景下知识产权研究生培养与学术创新研究"JGZZ16_014;南京理工大学高等教育教学改革研究课题"大学生创新创业知识产权教育的研究与实践"2017-B-37

2018-06-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共6页

78-83

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工业和信息化教育

2095-5065

10-1101/G4

2018,(2)

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