基于工程认知的“数字技术基础”课程教学改革研究

摘要：

本文针对目前“数字技术基础”课程中存在的问题，研究教学案例的选取和设计，关注案例对知识点、学习环节的衔接，建立数字电路系统化、工程化的概念，在实践教学中引入动态角色参与的团队模式，使得每个学生多角色地参与实际工程项目开发过程，建立了基于MOOC资源的网络教学平台，有利于激发学生的创新思维，提高学生自主学习和自主创新的能力。

关键词：数字电路、教学改革、工程认知、角色参与、MOOC

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：信息工程大学2014年度大学教学建设项目“网络课程建设-电工电技术”信息工程大学2110三期支持项目“课程建设项目-电工电子技术”

在线出版日期：2015-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-14,71